Research Paper By 冯洁妍 Florence Feng
(Life coach/Performance coach, CHINA)
《大人的友情》中河合隼雄先生描述了他和村上春树先生见面的故事:河合先生知道村上先生那时候正在写小说,便断然停止可能会诱导他或他的作品的发言,并几乎都在谈一些毫不相关的话题,结果,却因为河合先生在村上先生不知不觉间给了他相当多的鼓励,为村上先生启发提示了几种自然思考的可能性,让他自己发现方向。点击阅读原文…
International Coach Academy - China
Coach Campus

Research Paper By 冯洁妍 Florence Feng
(Life coach/Performance coach, CHINA)
《大人的友情》中河合隼雄先生描述了他和村上春树先生见面的故事:河合先生知道村上先生那时候正在写小说,便断然停止可能会诱导他或他的作品的发言,并几乎都在谈一些毫不相关的话题,结果,却因为河合先生在村上先生不知不觉间给了他相当多的鼓励,为村上先生启发提示了几种自然思考的可能性,让他自己发现方向。点击阅读原文…

A Coaching Model Created by 冯洁妍 Florence Feng
(Life coach/Performance coach, CHINA)
最质朴的状态和好奇的状态的修炼是基于放下自己的议程自己的需求,对客户全身心的关注,对客户真实的觉察。老子说:“宠辱若惊,贵大患若身, 吾所以有大患,唯吾有身,及吾无身,吾有何患。”当我们自己的议程,自己的需求,自己的虚荣心出来,我们的预设,我们的评判,我们的共情,我们的恐惧……也像被放出来的“小魔怪”,不再“清”,不再“朴”也不再“真实干净”。点击阅读原文…

Research Paper By 楠 杜 Nan Du
(Career Coach, 中国)
在接触Coaching之初,我对教练状态的理解和如何达到的方式总结为四个字“内外兼修”;当下在写这篇文章的时候,从心中跳出的四个字变为了“内外一致”。Continue…

A Coaching Power Tool Created by 冯洁妍 Florence Feng
(Life coach/Performance coach, CHINA)
在世界各地“抱抱团”曾风靡一时。最早向世界推行这个活动的是美国人贾森.亨特,他在母亲的葬礼上听到许多关于母亲的事迹,得到过亨特母亲帮助关心过的人回忆从她那里得到的温暖,一方面受到母亲故事的感召,另一方面感觉自己需要借助他人提供的温暖来克服丧母的悲痛,亨特做了个写着“真情拥抱”的纸牌走上家乡的大街。Continue…

(人力资源组织发展与变革, 中国)
越来越多的企业意识到员工在企业内经历职业规划和发展能够提升该员工对组织的承诺度和敬业度;同时,越来越多的人才在选择雇主的时候,除了薪酬福利是一个关键的考量因素外,一个企业是否能够给员工提供能力培养和职业发展的空间和平台;是否拥有良好的产品和可持续的市场竞争力;是否具有令人尊敬的雇主品牌和企业文化…也都成为吸引外部人才加入(accept offer),或者企业人才留任(retention)的重要的考量因素。Continue…

A Coaching Model Created by Shiyang Li
(Business Coach, 中国)
由于近期工作与有机农业项目相关,随着对有机的理解的加深,发现ORANIC 这个 词与Coaching 有很多相同之处,便开发出了coaching 模型:ORGANIC Continue…

Research Paper By Vicky Qu
(Life Coach, CHINA)
写这个话题是对我自己关于“女性领导力”认知的一个挑战,因为“女性在职场上需要更多支持”这样的观念在开展这篇论文之前从未正式进入过我的大脑。点击阅读原文…

A Coaching Model Created by Vicky Qu
(Life Coach, CHINA)
提到教练,经常被同时提到的词是共舞。回顾我初为教练的这100个小时与客户共舞的场景,我与客户共舞有什么特别之处呢?同时展望未来,融合我的个人特点,我的教练特色是什么呢?Continue…

A Coaching Power Tool Created by Vicky Qu
(Life Coach, CHINA)
我在与孩子亲子共读《小猪摇摆夫人》时读到这么一段文字:一个小女孩儿沿着大街走了过来,在倾盆大雨中,她拖着一只大行李箱,一边走一边哭。她实际上是离家出走了。点击阅读原文…

Research Paper By 麻晓晴 Xiaoqing Ma
(生命更新教练-启发觉察力, Life Coach to Inspire Self-awareness, 中国)
*儿童教育应根据教育对象的生理特点、年龄特点、性别特点等因素有所细分。本文中主要探讨智力、情感水平发展良好的儿童群体在其作为心智发育未成熟的年幼时期受到的发展性引导,可视为普遍规律参考。点击阅读原文…