A Coaching Power Tool Created by Jie Qiu
(亲子教练, CHINA 中国)
当看到这句话的时候，我意识到的不是多么激励人心，恰恰相反，感受到的是深深的误导……上学时一个目标——考试的分数，工作后一个目标——存折的数字……一路狂奔，从来没有停下来问自己——“为什么”，我的“目的”是什么？Continue…
研究论文: 总结亲子教练实践中的“倾听与回应”
Research Paper By Jie Qiu
(亲子教练, CHINA 中国)
有些时候是三种倾听方式又是混合在一起的。比如，孩子的玩具坏了。当我们知道这个情况的时候，首先是陪伴式倾听，帮助孩子处理情绪。当孩子询问怎么办的时候，就进入引导式倾听了。而有时往往不知道孩子遇到的事情，此时首先是主动式倾听，问明情况，之后根据情况判断是否需要陪伴式倾听，还是直接进行引导式倾听即可。Continue…
翁国明教练的教练之路
以往当学生总是被批评、指责，来到ICA的课堂近两年的自主学习中，不断受到认可和鼓励，从而也以同样的方式回馈身边的人，学会聆听，学会提问，这是教练带给Kevin的个人成长和自我提升。学习教练给他自身和周遭带来什么样的变化和影响？如何克服自主学习中的惰性？学习教练对企业和社会有用吗？一起听听Kevin的分享。 继续阅读‘
有力的工具：费力与惜力
A Coaching Power Tool created by Mary Liu
(企业教练，亲子教练, 中國)
某一公司有两位年轻的业务部门经理。一位叫Amy，工作任劳任怨，凡事必是事必躬亲，自己经常加班加点，部门的同事虽然工作轻松，却是牢骚不断。另外一位部门经理叫Henry，工作非常轻松自得，每天准时下班。继续阅读…